上海高中学业水平考试细则：二成学生能获A
规定获A等成绩的学生只能有二成
这几天，有关本市普通高中学业水平考试的实施细则，陆续传达到高一学生。然而，不少师生和家长在研读了细则后却提出了疑问——兼具了水平测试与高校选拔依据双重功能的学业考试，会对正常的高中三年教学带来哪些积极作用？是否还会产生什么意料之外的影响？
高三经受密集考试
有教师表示，“赶进度、加课时、增难度”或许会成为今后高中教学的三个关键词。突破本市二期课改所制定的课程标准，将三年的教学内容并在两年半内完成，这几乎成了目前各校的惯例。以高三最后半年为例，1月末是英语听说测试、3月末是语数外和政治四科的学业考试，而各自主招生高校的测试与面试也会如阵雨般随时降临，这还不包括三次模拟考和6月份的正式高考。
吴淞中学校长徐惠民说，密集的考试对高三年级乃至对整个高中教学都是个考验，相信教师和学生都会有很好的应对办法。还有的教师表示，要完全执行现行的高中每周35节课时安排而不加课或不补课，对于相当一部分高中来说，几乎是不可能做到的。
划等级还要划比例
实施细则规定，即便分数考得很高也未必能得A等，各门学科能获A等的学生只能占20%左右、B等也只有30%左右。对此，闵行中学副校长何美珑说，如果是纯粹的水平考试，就不应该限定等级的比例；相反，规定了等级比例就会更有利于选拔。美术培训这或许正是目前的学业考试究竟是为了测试高中生的学业水平，还是将其作为另一项高校选拔标准的矛盾所在。
据了解，已有不少学校向高一新生及家长明确提出，务必认真对待每一门学业考试，因为市教委在推出此项考试时就已经明确将会与高校招生挂钩，今后本市实施“依法自主招生改革试点”的普通高职高专院校，可根据学生学业水平考试成绩直接录取；而“深化高等学校自主选拔录取试验”的高校，也可根据此成绩直接安排进入面试环节。
难易程度应当恒定
尽管新推出的高中学业水平考试肩负功能很多，但有校长提出，学业考毕竟不同于高考，因此，它的难易度应当有所恒定，不能每年忽高忽低。所以，希望命题者应当全部从高中教师或教研人员中产生，而不是像高考那样以不熟悉高中教材和高中教学的高校教师为主。
此外，由于学业考涵盖了高中的10门学科，对学生的学业程度和知识结构的考量更全面、更细致，所以还有的校长认为，今后一些顶尖高校在自主招生时很可能明里暗里出台规定，要求必须达到若干个A等才有资格报考。如果真的形成了这样的局面，那么学业考会不会重蹈应试教育的覆辙，或者为某些高校“垄断”尖子生提供便利呢